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【中国教育报】“双园一体”培养优秀软件技术专业人才

随着新一轮科技革命及产业变革的汹涌来袭,成都市正着力打造以“芯屏端软智网”为支撑的万亿级电子信息产业集群,对具备“专业能力+双创能力”的高素质技术技能人才的需求越发紧迫。

必赢626net入口牢牢把握战略主动,因势而谋、应势而动,与成都市政府部门、四川省软件行业协会共建“成都高新区成职融创产教园”和“成都创业学院”,学校软件技术专业群依托“产业园”“创业园”两个园区,直面优秀软件技术专业人才培养短板,通过“产教融合+专创融合”的双融合路径,创新构建了“双园一体”的软件技术专业群一流人才培养模式,培养了大批优秀软件技术专业人才,为区域经济发展释放源源不断的教育红利。

应局:直面优秀软件技术专业人才培养短板

发现问题是教学改革的逻辑起点,软件技术专业群直面两个园区协同育人机制不健全、双园一体下专创融合的课程体系不完善、双园师资的“专业+教学+双创”能力融合提升不系统、双园实践基地对培养“专创融合”能力支撑不足等问题,认真梳理问题清单,找准解决问题的支点和突破口,开启通过“产教融合+专创融合”的双融合路径,构建“双园一体”软件技术专业群一流人才培养模式的实践与探索。

破局:以“双园一体”人才培养模式破解难题

——建立“双园一体”协同育人“三机制”,破解育人机制不健全的问题。

软件技术专业群建立了融合共享机制,搭建“双园”共享平台,通过共建资源清单,开展项目对接、技术交流、经验分享等多种形式的活动,将企业资源、课程资源、技术资源、项目资源、“双创”资源、团队资源、环境资源等共享开放,为“双园”的协同发展提供资源。软件技术专业群建立了双向驱动机制,建立信息反馈平台,通过高层统筹、中层推进,定期召开产教融合与专创融合的研讨会等形式,产业园向创业园提供新技术应用、创新应用攻关和人才资源的支持,提升创业质量;创业园向产业园反馈技术应用效果,提供“双创”实战案例,推进教学质量提升。软件技术专业群建立了运行保障机制,建立由行业领军人物、创业精英、企业高管和学院教授组成的专家委员会,通过定期开展检查、考核、评比等活动,对“双园”的共享、反馈进行全程监督。

通过创新机制建设,搭建起由政府管理部门、行业协会、80余家入驻企业和学院共同组成的融合创新平台,消除了“产教+专创”双融合过程中各主体之间管理、信息、资源、技术对接不畅通的问题。

——构建“三层次”项目化课程体系,破解“专创融合”课程体系不完善的问题。

软件技术专业群构建了“三层次”课程体系,整合“双园”项目资源,引入“双园”新技术、新标准、新规范,融入“大思政”和“双创”教育理念,根据软件技术专业群岗位能力需求,将专业能力按技术复杂度分为“单点应用”“系统集成”“智能融创”3个层次,分别与“双创”能力的“创新意识”“创新方法”“创新实战”3个阶段深度融合,形成了“单点应用+双创意识”“系统集成+双创方法”“智能融创+双创实战”三层次递进式专创融合的项目化课程体系。按照3个能力层次,针对培养具体技能的需求,将不同课程交叉组合构建课程模块。按职业能力发展需求,针对不同岗位的人才培养路径,选择不同的课程模块,组成课程集群超市,实现学生可持续、个性化发展。

——创新“三段四维”教学模式,破解“双园”协同育人的融合教学问题。

软件技术专业群创新了“三段四维”教学模式,根据三层次课程体系,设计“单点应用创新项目”“系统集成双创项目”和“智能融创孵化项目”3个递进的项目化教学阶段,从教学组织形式、教学手段、考核方式和质量诊改4个维度,持续推进教学模式改革。

动态组建跨班级、跨年级的创新学习小组,在“单点应用创新项目”教学阶段,根据不同项目类别开展协同教学,考核主体以专业导师为主、“双创”导师和高年级学生为辅,提升表达、沟通、自主学习能力和培养“双创”意识,实现教学相长;动态组建跨专业、跨年级、跨班级的“双创”项目小组,在“系统集成双创项目”教学阶段,根据不同技术方向,推行融合教学,考核主体以专业导师和“双创”导师为主、企业导师和学生组长为辅,提升团结协作和思辨应变能力,培训“双创”方法,落实工学结合;动态组建跨企业、跨专业、跨年级、跨班级的孵化项目团队,在“智能融创孵化项目”教学阶段,根据不同项目需求,开展“双创”实践实战,考核主体以企业导师和“双创”导师为主、专业导师为辅,提升领导和管理能力,创新“产教+专创”双融合。

落实“双园双向”驱动机制,利用学院诊改监控平台、高水平专业群年度评价指标、第三方质量报告、职业能力证书、技能大赛、“双创”路演和市场反馈等监测手段,持续优化课程目标,更新课程标准,改进课堂教学质量,构建专业群教学质量诊改标准。

——建成高水平师资队伍,破解“双园”师资三项能力提升不系统的问题。

软件技术专业群创新了“双园”人才共建、共享、共评机制,坚持价值引领、能力本位、“双创”贯通、综合提升的理念,整合“双园”人才资源,共同组建由企业导师、“双创”导师、专业导师组成的三导师团队。按“能力互补、角色互换”的能力融合提升思路,打造专业、教学、“双创”3项能力融合提升的教育教学“双创”团队。

创新“双园”协同育人机制,建立专业群专创师资培养基地,制定师资能力评价考核标准。优化“双园”师资结构,建成200人规模的“企业专家+双创精英+教学名师”的三导师团队,组建不同的项目小组,以相互转换角色为手段,以“三阶段”项目为载体,开展课程开发、教改探索、“双创”实践、项目开发、技术研发等活动。系统提升师资团队综合能力,依托产业园,紧跟前沿技术,向深度和广度提升专业能力;以“三教”改革为抓手,提升教学设计、教学实施、教材开发三大教学能力;依托创业园,建立教师从专业走向产业、从创新到创业的通道,系统提升教师“双创”能力。

——打造“双园”一体实践基地,破解教学环境对培养专创能力支撑不足的问题。

软件技术专业群建成了“双园”一体实践基地,构建由“单点应用创新工作室”“系统集成众创空间”“智能融创孵化基地”组成的三层次实践基地。建成单点应用创新工作室,转化“双园”项目资源,开展单点应用项目的教学和创新,培养学生“单点应用+双创意识”实践能力;建成系统集成众创空间,融合行业新技术、新标准、新规范和“双创”方法培养路径,对接生产项目需求开发系统集成项目,开展“双创”应用,培养学生“系统集成+双创方法”实践能力;建成智能融创孵化基地,聚焦产业高端,遴选“双创”项目,应用人工智能技术研发智能融创项目,开展成果转化,培养学生“智能融创+双创实战”能力。

一项项改革,辨证施治;一次次创新,硕果喜人。“双园一体”人才培养模式实现了理论、路径、方法的创新,破解了一个个难题,打造了一个个亮点,培养了一批批优秀软件人才。

理念创新:软件技术专业群以培养一流人才为目标,采用系统化理论,立足“双园”优势,深化产教融合,强化专创融合,构建“双园一体”协同育人理念。深化政行企校四方联动,从共享、发展和保障3个方面创新构建“双园”融合三机制。以“专业能力+双创能力”的融合为主线,从横向拓展、纵向发展、交叉融合3个方面创新构建专创融合的三层次能力体系。以人才培养模式改革的关键要素为抓手,从人才培养的定位、路径、方法3个方面整合“双园”资源,创新构建“双园”协同育人模式。为软件技术专业群一流人才的培养提供了可复制、可推广的新理念。

路径创新:软件技术专业群针对产业升级和创新驱动的人才需求,定位培养专创能力融合的人才。建立“双园”协同育人的管理运行机制,提供人才培养制度保障;构建三层次项目化课程体系,满足学生职业发展和个性化学习需求;形成“三段四维”教学模式,实现“双园”融合教学;提升“双园”师资“专业+教学+双创”综合能力,确保教学改革顺利实施;建成三层次教学实践基地,支撑专创融合能力系统化培养;持续推进教学诊改,不断提升人才培养质量。形成“创新育人机制—构建课程体系—改革教学模式—完善师资队伍—打造实践基地”五环节的人才培养新路径。

方法创新:软件技术专业群以三层次能力体系为基础,构建项目化课程体系,组建课程集群超市,实施“三段四维”教学模式改革,实现“专创融合”能力培养。将“双创”元素融入项目,横向增强项目融合度,纵向提升项目复杂度,构建三层次递进式项目化课程体系。按单项能力交叉组合不同课程形成课程模块,按岗位能力交叉组合不同课程模块,组建课程集群超市。在每个项目阶段,从教学组织、教学手段、考核方式、质量诊改4个维度实施教学改革。构建“教学模式+课程体系+课程超市”的一体化人才培养新方法。

解题:数据无言,却具有说服力

随着“双园一体”人才培养模式的不断深入推进,学校在人才培养、专业建设、学校发展等方面取得累累硕果。

人才培养方面:历经5年实践,软件技术专业群培养了4000余名软件技术人才。学生获得“互联网+”大学生创新创业大赛国家金奖1项、银奖2项、铜奖7项,获得全国职业院校技能大赛国家奖项27项、省级奖项52项。培养学生创新团队40个,孵化企业10余家。毕业生专业对口率高达96%以上,毕业生创业率高达6.17%,就业质量高,用人单位满意度达98%以上。为成都电子信息产业培养了万余名技术技能和“双创”能力兼备的高素质人才,获得社会广泛认同。

专业建设方面:软件技术专业群建成国家骨干专业1个、国家生产性实训基地1个,入选中国特色高水平专业群,获得首批国家职业教育教师教学创新团队建设单位称号。成职融创产教园累计引入成熟企业70余家,年均产值超1亿元。成都创业学院被评为国家众创空间,每年孵化初创类企业60余家,初创企业3年存活率90%以上,新创造就业岗位2000余个。

此外,“双园一体”的创新人才培养模式吸引了“一带一路”沿线多个国家来学校软件技术专业群学习考察。国际知名院校——新加坡南洋理工学院,与学校建立学生海外研习中心,双方已有26批1000余名师生开展了短期文化交流和专业课程研习。2016年以来,全国400余所院校借鉴使用了该人才培养模式,150余所职业院校来校学习借鉴成果经验,“双园”协同育人培养一流人才的新理念被50余所高职院校借鉴与应用,基于“双园”培养高素质技术技能人才的新路径被40余所职业院校直接引用。

如今,必赢626net入口软件技术专业群踏上了新的征程,怀揣着成为推动区域产业升级的贡献者、职教“中国模式”的传播者的梦想阔步前行。

《中国教育报》2022年06月05日第4版